Проект посвящен инновационному подходу к организации работы школьного музея как неотъемлемой части воспитательного пространства учреждения образования.

Предлагаемый комплексный поход к организации процесса взаимодействия участников образовательного процесса на основе технологии музейной коммуникации, применения эффективных форм и методов формирования и развития навыков позитивного, конструктивного взаимодействия, исследовательской и творческой деятельности, организации совместной социально-значимой деятельности педагогов, учащихся и их законных представителей позволит повысить качество воспитания, будет способствовать совершенствованию процесса формирования ключевых гражданских компетенций учащихся, усвоению и реализации ими позитивных общественных ценностей и установок, их социализации.

Гражданское воспитание учащихся сегодня отнесено к числу стратегических направлений деятельности учреждений общего среднего образования.

Развитие личности невозможно без формирования гражданственности, которая обуславливает формирование адекватного мировоззрения, определяет дальнейшую жизнедеятельность, гражданскую позицию и социальную активность. В работе учреждения образования все больше становится приоритетным формирование у учащихся способности адаптироваться к меняющимся жизненным ситуациям, самостоятельно приобретать знания и применять их на практике, взаимодействовать друг с другом, развивая при этом навыки бесконфликтного, конструктивного поведения, необходимостью - поиск средств и методов, создающих оптимальные условия для самореализации учащегося.

Не вызывает сомнения тот факт, что музей обладает мощным информационным и ценностным потенциалом. «Музей способен дать человеку… опыт личного соприкосновения с реальностью истории и культуры, опыт переживания времени через пространство, содержащее зримые, соразмерные человеку и человеком порожденные ценности…» (М.Б. Гнедовский).

Сегодня в «век высоких технологий», в условиях глобальной информатизации общества, быстро развивающейся досуговой (игровой) сферы, погруженности учащихся в виртуальный мир, необходима такая организация работы школьного музея, которая бы интегрировала в себе познавательную, культурную и развлекательную функции.

Использование технологии музейной коммуникации в образовательном процессе позволяет решить следующие задачи:

пробудить (повысить) интерес у учащихся к поисковой, исследовательской, экскурсионной и проектной деятельности;

раскрывать значимость и практический смысл изучаемого материала, сочетать эмоциональное и интеллектуальное воздействие на учащихся;

сформировать навык у обучающихся видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей;

создать условия для реализации учащимися творческих возможностей, навыков исследовательской и проектной деятельности в конкурсном движении, научно-практических конференциях;

формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к ним посредством общения с музейными предметами, расширять возможности урочной деятельности и воспитательных мероприятий;

формировать компоненты гражданской направленности личности.

Принципы применения технологии музейной коммуникации отвечают требованиям современной воспитательной практики:

открытость – обеспечивает «вхождение» учащегося в музейное пространство, активизацию позиции в освоении культурно-исторической среды;

природосообразность – подразумевает соответствие тематики и направлений поиска возрастным особенностям учащегося, его интересам и потребностям;

интерактивность – предполагает моделирование жизненных ситуаций, совместное решение поставленных задач в условиях равнозначных позиций участников процесса;

образовательная комплементарность – связывает музейную деятельность с учебными дисциплинами (история, литература, обществознание, искусство).

Основными элементами коммуникативного пространства школьного музея и его интегрированности в воспитательное пространство УО являются:

экспозиционно-выставочная и культурно-образовательная деятельность;

применение интернет-технологий;

работа по продвижению школьного музея.

Использование предлагаемых видов деятельности и форм музейной коммуникации позволяет формировать традиции учреждения образования, способствует увеличению конкурсной активности учащихся и педагогов учреждения образования, активизации деятельности по презентации опыта учреждения образования по гражданскому и патриотическому воспитанию, росту посещаемости музея, развитию аспекта «гражданственность» у обучающихся и др.

Мы уверены, что предложенный проект организации воспитательного пространства на основе технологии музейной коммуникации, который будет интересен и полезен всем субъектам образовательных отношений, поможет сделать школьный музей открытым, доступным, интересным, современным и мобильным, вывести организацию процесса воспитания на качественно новый уровень.

Humanitarian Project

"Organization of the Communicative Space of the School Museum as an Effective Means of Forming Students' Civic Competencies"

The project is dedicated to an innovative approach to organizing the work of a school museum as an integral part of the educational space of the educational institution.

The proposed comprehensive approach to the organization of the process of interaction between participants in the educational process based on the technology of museum communication, the use of effective forms and methods for the formation and development of skills for positive, constructive interaction, research and creative activities, the organization of joint socially significant activities of teachers, students and their legal representatives will increase the quality of education, it will contribute to the improvement of the process of formation of key civic competencies of students, the assimilation and implementation of positive social values ​​and attitudes, as well as their socialization.

Civic education of students today is classified as one of the strategic directions of activity of institutions of general secondary education.

Personal development is impossible without the formation of citizenship, which determines the formation of an adequate worldview, determines further life, citizenship and social activity. In the work of an educational institution, the formation of students' ability to adapt to changing life situations, independently acquire knowledge and apply it in practice, interact with each other, while developing the skills of conflict-free, constructive behavior, is becoming a priority, while the search for means and methods that create optimal conditions for student self-realization is becoming a need.

There is no doubt that the museum has a powerful informational and valuable potential. “The museum is able to give a person ... the experience of personal contact with the reality of history and culture, the experience of experiencing time through a space containing visible, proportionate to man and man-generated values ​​...” (M.B. Gnedovsky).

Today, in the "age of high technologies", in the context of global informatization of society, rapidly developing leisure (game) sphere, students' immersion in the virtual world, it is necessary to organize the work of the school museum, which would integrate cognitive, cultural and entertainment functions.

The use of museum communication technology in the educational process allows solving the following tasks:

to arouse (increase) the interest of students in search, research, excursion and project activities;

to reveal the significance and practical meaning of the material being studied, combine the emotional and intellectual impact on students;

to form the skill of students to see the historical and cultural context of the surrounding things;

to create conditions for students to realize their creative abilities, skills of research and project activities in the competitive movement, scientific and practical conferences;

to form an understanding of the relationship of historical eras and their involvement in them through communication with museum exhibits, to expand the possibilities of lesson activities and educational events;

to form components of the civic orientation of the personality.

The principles of using museum communication technology meet the requirements of modern educational practice:

openness - ensures the “entry” of the student into the museum space, the activation of the position in the development of the cultural and historical environment;

natural conformity - implies the correspondence of the subject and directions of the search to the age characteristics of the student, his interests and needs;

interactivity - involves the modeling of life situations, the joint solution of tasks in the conditions of equivalent positions of the participants in the process;

educational complementarity - connects museum activities with academic disciplines (history, literature, social science, art).

The main elements of the communicative space of the school museum and its integration into the educational space of the educational institution are:

exposition and exhibition activities, cultural and educational activities;

application of Internet technologies;

the promotion of the school museum.

The use of the proposed types of activities and forms of museum communication makes it possible to form the traditions of the educational institution, contributes to an increase in the competitive activity of students and teachers of the educational institution, intensification of activities to present the experience of the educational institution in civic and patriotic education, increase in museum attendance, development of the "citizenship" aspect among students, etc.

We are confident that the proposed project for organizing educational space based on museum communication technology, which will be interesting and useful to all subjects of educational relations, will help make the school museum open, accessible, interesting, modern and mobile, and bring the organization of the educational process to a qualitatively new level.